Muntliga NP SV B Nvbe09

Muntliga nationella prov v 17

KONTAKTA MIG OMEDELBART OM NÅGOT INTE STÄMMER

Tid: Torsdag 14.05 – 15.00 (jag måste återkomma om sal)

(ni får gå tidigare från Anders samt förlägga historiearbetet vid annat tillfälle)

Hulda Alexandra Jessica Elinor Annie Selma Carolina Anna A

Tid: Fredag 8 – 8.50, sal 310

Therese Tiemo Anna P Aref  Max Erik J Mikaela Felicia

Tid: Fredag 8.50 – 9.40, sal 310

Ebba Josefin Rasmus Isabel Emil Eleni Agnes

Tid: Fredag 9.40 – 10.30, sal 310

Ramtin Oskar Andrew Erik P Johan Filip Matilda

Talordning NP Na11a

Talschema  ÄNDRAT PGA VAB
NP muntligt Sv1

Instruktioner för talare; se material för nationella provet
Instruktioner för åhörare; Ni kommer att få ge enklare feedback på den talande

När ni inte talar eller lyssnar arbetar ni med er deckare!

Tillfälle 1: OBS ihop med Na11b i 110, fredag v 16

Talare:

Helin
Michaela
Amin

Robin

Åhörare:

JohnJohn
Kristina
Simon

Martin

Tillfälle 2 onsdag v 17

Talare:

Ariyan

Frans

Gustav

Sedina
Ingela
Ronya
Ludvig
Haakon

JohnJohn

Åhörare:

Maja
Samer
Emanuel
Erhan

Lars
Christian

Alexandra
Oscar

Hannah

Tillfälle 3 FLYTTAS TILL ONSDAG V 19

Talare:

Christian
Maja
Simon

Lars

Åhörare:

Michaela

Robin

Haakon
Ronya

Tillfälle 4  fredag v 18

Talare:

Samer

Martin
Kristina
Hannah

Erhan

Oscar
Alexandra
Emanuel

Åhörare:

Ariyan

Frans

Gustav

Sedina
Ingela
Helin
Ludvig
Amin

Talordning TeDe09 Nationella provet

TeDe09
Grupp A Talar to v 16, lyssnar to v 17
Gustav O Henrik Mattias E Jakob Jonas Jasdeep Mila Andreas Gustav F Joakim

Grupp B Talar ti v 17, lyssnar to v 16
Michael Johan Kristoffer Philip H Martin Douglas Markus Sven Kevin

Grupp C Talar to v17, lyssnar ti v 17
Fabian, Philip M, Robin, Mattias A, Fredrik, Oguzhan, David, Kajsa, Albin, Albert

Påskekrim, Na11a

                                         

I vårt grannland Norge är deckare till påsk en över åttio år gammal tradition. Påskekrim (krim är kort för kriminalhistoria, alltså deckare), innebär lansering och utgivning av deckare till påsk i Norge. Detta tog sin början år 1923. Anledningen till norrmännens deckarfrosseri under påsken är att de tar semester och drar till sina hytter på fjällen för att ”gå på tur” på dagarna och läsa något lättsmält på kvällarna. I Sverige har det gjorts flera försök att införa liknande traditioner, men det har aldrig riktigt lyckats.

Dock ska ni nu få i uppdrag att läsa Påskekrim! Ni har till v. 20 på er att läsa valfri deckare (se tipslistan, men ni kan också välja en helt annan bok) och reflektera kring den utifrån de bifogade punkterna. Er reflexion ska sedan lämnas in skriftligt.

Trevlig läsning!

Pernilla

Tipslista (ni får gärna välja något helt annat…)

Klassiska deckare;

Sir Arthur Conan Doyle – berättelserna om Sherlock Holmes, t.ex. Baskervilles hund (finns i skolans förråd)

Agatha Christie – t.ex. Mordet på Orientexpressen, Döden på Nilen…

Dorothy Sayers -  böckerna om Lord Peter Wimsey, till exempel Mördande Reklam

Moderna deckare:

Alexander McCall Smith – Damernas detektivbyrå (finns flera delar)

Elizabeth George – böckerna om kriminalinspekör Thomas Lynley

Val McDermid – spännande, ibland litet blodigt

Svenska deckare:

Johannes Kepler – psykologiskt och läskigt, t.ex. Paganinikontraktet
Håkan Nesser – gärna Kim Nowak badade aldrig i Genesarets sjö (finns i skolans förråd)eller något om kommissarie Van Veeteren

Henning Mankell – välskrivet och ofta med politisk/ samhällskritisk bakgrund

Stieg Larsson – Män som hatar kvinnor – mycket samhällskritisk, se gärna någon av filmatiseringarna och jämför

Åsa Larsson

Anna Jansson

…och många fler

Frågor att reflektera kring i skriftlig form.

Längd; 1-2 dataskrivna a4 (beroende på hur långa citat ni tar upp)

·         Hur inleds boken? Vad händer på den första sidan? Vilken effekt ger detta på läsaren?

·         Var utspelar sig deckaren? Hurdana är miljöbeskrivningarna? Ge exempel.

·         Vem är bokens ”deckare”/ huvudperson? Hurdan är hon eller han? Beskriv och använd gärna citat för att exemplifiera.

·         Beskriv några andra personer i boken. Använd gärna citat för att exemplifiera.

·         Hur är deckarens intrig uppbyggd? Vem ”gjorde det” och varför?

·         Känns intrigen trovärdig? Varför/ varför inte?

·         Har författaren lagt ut några villospår i deckaren? Vilka?

·         Finns det något underliggande budskap i boken? (Ofta i deckare finns det ett dolt moralbudskap eller någon sorts samhällskritik)

·         Beskriv språket. Ge gärna exempel med hjälp av citat ur boken. Varför har författaren valt att skriva på detta sätt?

·         Vilken är författarens målgrupp, tror du? Vad grundar du din gissning på? Ange flera skäl.

Book Review

Book Review - changed date!

Dear students,

Your task is to pick a novel of your own choice and read it during the spring term. You need to keep the novel available in school since I will ask you to read it during classes sometimes, for instance when your friends take the speaking part of the national test.

You will be asked to hand in a book review towards the end of the term. Your book reviews will be published in a folder in the school library marked “SamBe10c Reading Suggestions”. Your book reviews will be used as an inspirational guide for the students of Sjödalsgymnasiet.

In your review, I want you to include the following;

-          The title of the book

-          The author’s name and a few short facts about him/her (maximum three sentences – this is not the focus of the review).

-          A short summary of the plot.

-          What you think the theme is (anger/jealousy/growing up/love…) and how it is presented in the book.

-          Summarize what you thought of the book, what you liked and disliked.

-          Your idea of the intended reader. To whom would you recommend this book? Why?

Your book reviews should be e-mailed to Pernilla on the 21^th of May.
Good luck! Don’t forget to ask me if you have any questions!

Commercial assignment

COMMERCIAL ASSIGNMENTS

In this project, we are improving our English by studying the world of advertising. We are reading about the psychology behind marketing. We are also trying some of the “tools” that the advertising agencies use when they create their ads, posters or commercial films.

Assessment 1

GROUP WORK
Poster and campaign idea

You will work in small advertising agencies where your job is to create a poster with a clear slogan and a campaign idea for a given product. In week 17, you will be asked to “pitch” your ideas – that is, try to sell your ideas to your class in an oral presentation where you use powerpoint.

When you explain your ideas to the class, I want you to present the following;

·         Which product did you get?

·         Present your target group. Age? Gender? Income? Is this a product they need or a luxury product?

·         How is your poster related to the target group?

·         What kind of campaign do you have in mind for this particular product? Where will you place your posters? In what magazines will you advertise? In what media? Any other strategies that you have in mind to seduce the target group?

Maximum time of speaking; 6 minutes. Everybody should participate.

Assessment 2.

INDIVIDUAL WORK
Summarizing essay

Here, you will summarize what you know about advertising in general as well as the ideas behind your group’s work. What ideas and/or techniques are there behind the commercials and ads that we see daily? Also, explain in your own words your commercial poster and your campaign idea, and the ideas behind it.

In your essay, you should include at least 5 of the words on your word list. Also, hand in the word list together with the essays.

We will work on this short essay in class during week 17. Pernilla will give you feedback on your written language.

Analysfrågor Madame Bovary

Madame Bovary

Här kommer några frågor relaterade till den skandalomsusade romanen ”Madame Bovary”, men också till realismens litteratur i stort. Du ska använda dig av minst två källor förutom romanen när du besvarar frågorna, minst en internetkälla och minst en bokkälla. Du ska besvara frågorna skriftligt och ange dina källor samt källkritiskt kommentera dessa på slutet av inlämningsuppgiften. Inlämning v 18. Längd: ca 1 ½ - 2 A4

Innehåll:

Hur inleds romanen? Varför har författaren valt att inleda den på detta sätt, tror du?

Vilken är romanens grundkonflikt?

Beskriv Emma Bovary! Hur utvecklas hon under romanens gång?

Välj två andra karaktärer. Beskriv dessa! Hur går det för dem i romanen?

Finns det någon tydlig vändpunkt i romanen? Var? Varför är just detta en vändpunkt?

Hur slutar romanen?

Realism:

*Vad innebär realismen som litterär genre? Vilka är de generella stildragen för realismen? Nämn också ett par andra realistiska författare och deras verk.

Var publicerades ”Madame Bovary” först?

Varför blev Flaubert åtalad för sin roman?

Analys:

*Hur är den här romanen ett exempel på realistisk litteratur? Hur kan vi se att detta är en text från realismen och inte från romantiken, antiken eller modernismen? Ge flera exempel.

*Beskriv språket i romanen! Ge exempel med hjälp av citat. Vad innebär ”le Mot juste” och hur kan du se exempel på detta i romanen?

Beskriv romanens berättarteknik. Vem berättar historien och på vilket sätt? Vilket intryck ger detta?

*Vad hände i samhället historiskt sett under den litterära eran realismen? Hänger samhällsutvecklingen på något sätt ihop med innehållet eller stilen i ”Brott och Straff”? Ge exempel!

*Varför tror du romanen skrevs? Finns det ett särskilt budskap eller något särskilt syfte? Vad kan den här romanen säga dagens läsare?

Analysfrågor Brott och straff

Brott och straff

Frågorna nedan är relaterade till ”Brott och Straff”, men också till realismens litteratur i stort. Du ska använda dig av minst två källor förutom romanen när du besvarar frågorna, minst en internetkälla och minst en bokkälla. Du ska besvara frågorna skriftligt och ange dina källor samt källkritiskt kommentera dessa på slutet av inlämningsuppgiften. Inlämning v 18. Längd: ca 1 ½ - 2 A4

Innehåll:

Hur inleds romanen? Varför har författaren valt att inleda den på detta sätt, tror du?

Vilken är romanens grundkonflikt?

Beskriv Rodion Raskolnikov! Hur utvecklas han under romanens gång

Vad får vi veta om Marmeladov, Katerina Ivanovna och Sonja Marmeladova? Hur går det för dem till slut?

Hur planerar Raskolnikovs mordet på pantlånerskan? Beskriv hans motiv till mordet. Varför jämför han sig med Napoleon?

Vad är orsaken till att Raskolnikov blir så upprörd då han får veta att Dunja ska gifta sig med Luzsjin?

Är Raskolnikov en ond människa? Är han en verklig brottsling? Hur blev han den han är? Vilken betydelse i detta sammanhang kan miljön ha?

Finns det någon tydlig vändpunkt i romanen? Var? Varför är just detta en vändpunkt?

Hur slutar romanen?

Realism:

*Vad innebär realismen som litterär genre? Vilka är de generella stildragen för realismen? Nämn också ett par andra realistiska författare och deras verk.

Analys:

*Hur är den här romanen ett exempel på realistisk litteratur? Hur kan vi se att detta är en text från realismen och inte från romantiken, antiken eller modernismen? Ge flera exempel.

*Beskriv språket i romanen! Ge exempel med hjälp av citat.

Beskriv romanens berättarteknik. Vem berättar historien och på vilket sätt? Vilket intryck ger detta?

*Vad hände i samhället historiskt sett under den litterära eran realismen? Hänger samhällsutvecklingen på något sätt ihop med innehållet eller stilen i ”Brott och Straff”? Ge exempel!

*Varför tror du romanen skrevs? Finns det ett särskilt budskap eller något särskilt syfte? Vad kan den här romanen säga dagens läsare?