C level-students on Facebook

The group is called
RYTMUS English C w. Pernilla, you should be able to apply to get in there by now.
//P

C 5 of September

Hey lovely C-level students,
let's start tomorow's class at 8.30. Remember to bring print-outs of your interviews. See you around,
//P

English C feedback instructions

English C

Feed-back

from: .………………………………………………….on ……………………………………..…'s text
 
First, make sure there are no inaccuracies in the text. Is everything true about you?
 

Second, work with the following pointers. Write down your thoughts and hand over to your partner.
 Structure
- Is there a nice structure? Is it clear where the intro starts and ends, for instance? If not, what should be done to improve it?
 

Cohesion
- Can you easily follow the interview as a reader or are there any questions or answers that should be omitted or moved around?
 

Creative writing ideas
- Give two suggestions for an alternative title.
 
 

Hej Rytmus

ht 2012-2013

Kom och fråga om betyg!

Hej SmBe10c och Na11a,

Kort info: Jag kommer ha öppet hus för er klass vid två tillfällen så att ni känner att ni verkligen kan fråga om det är något.

TORSDAG kl 15-15.30 i TK126 samt
MÅNDAG 11.50 - 12.45  i 109
DEADLINE för inlämnade uppgifter är LÖRDAG 23.59 på pernilla.nordberg@hotmail.com
//Pernilla

Följande bokanalyser har jag fått och bedömt
Sara
Jennifer gdaS
Andreas
Nazifa
Robin
Marwa
Marianne
Freja
Pierre
Louise
Linnea
Mica
Kaisa
Sofia
Sandra Sabine
Büsra
Gustaf S
Mimmi
Gustav T
Syuma
Isabelle
Camilla
Alexandra
Cecilia
Catarina

Ni vars bokanalyser inte når fram till mig - kom på lektionen på torsdag och lämna in en utskriven version så vi vet att det blir rätt!
Ni som har funderingar kring bedömningar är också hjärtligt välkomna då.

//Pernilla

Na11a

Ingen lektion imorgon onsdag. Vi ser klart filmen nästa vecka och det är lämpligt att ni lämnar in romananalys efter det - förslagsvis fredag v 21.
//Pernilla

Vad är språk - uppsats NvBe10

Vad är språk?

I det här projektet har vi arbetat med olika typer av språklig variation. Din uppgift är nu att redogöra för några exempel på språklig variation i Sverige genom att diskutera en eller flera av följande frågeställningar;

·         Hur är språk knutet till frågor om den egna identiteten?

·         Kan det finnas rätt eller fel språk?

·         Språklig variation då och nu – vilka språkliga variationer har funnits, vilka finns nu och hur har synen på språklig variation förändrats?

·         Vad är svenskt språk?

·         Håller svenskan på att bli ett fattigare språk eller ett rikare språk? Hur ser den språkliga variationen ut i Sverige idag och vad tror du om framtiden?

(Du kan också välja ett eget perspektiv och en egen frågeställning. Man kan absolut tänka sig att ta avstamp i något som du upptäckt genom att göra den egna undersökningen, exempelvis ”Hur kommer det sig att Pascal pratar perfekt rikssvenska i skolan men inte alls gör det när han umgås med sina kompisar?” Diskutera i så fall detta med Pernilla innan du börjar skriva.)

Textinstruktioner och textomfång:Din text ska vara utredandetill sin karaktär. Den ska ha en inledning, en tydlig avhandling och en avslutning. Den ska vara styckeindelad och naturligtvis ska du sätta en egen rubrik på texten. Du ska använda dig av källor, det vill säga kamraternas föreläsningar samt facklitteratur eller tv-program. Du ska referera till dina källor och också bifoga en källkritisk kommentar till uppsatsen.

Längd; ca 2-3 dataskrivna sidor (Times New Roman 12 pt, enkelt radavstånd).

Tidsåtgång; Egen skrivtid parallellt med bokdiskussion samt ytterligare pass i datasal. Du får arbeta på texten hemma om du vill men min förhoppning är att det inte ska behövas.  

Betygskriterier:
För betyg vad gäller målen Språksociologi samt Skriva, se nedan (samma som era betygshäften). Observera att ni MÅSTE ta med svenska minoritetsspråk i era resonemang då detta är ett krav för att nå G på momentet.

Skriva

Mål: Att ha utvecklat skrivandet som ett medel för tänkande och lärande och som ett redskap i kommande studier och arbetsliv. Att kunna förmedla egna och andras tankar i tal och skrift, göra sammanställningar och utredningar samt dra slutsatser och föra fram argument, så att innehåll och budskap blir tydliga och anpassade till målgrupp och syfte.

Betygskriterier:
Om du…

o  argumenterar och drar slutsatser på ett sätt som är anpassat efter ditt syfte och de läsare du tänker dig

o  samlar, sållar och sammanställer material för skriftlig framställning ur olika informationskällor, med handledning

                                                                                                                    …har du uppnått betyget G

Om du dessutom…

o  kan hitta relevant material för skriftlig framställning på egen hand

o  källkritiskt granskar den information du använder dig av i din framställning

o  planerar din framställning väl så att den blir tydlig och övertygande

o  förmedlar erfarenheter, kunskaper och underbyggda åsikter på ett intresseväckande och övertygande sätt och anpassar din text till sammanhanget

…har du uppnått betyget VG (Inga betygskriterier för MVG anges hos Skolverket)

SpråksociologiMål: Att kunna göra iakttagelser av och diskutera språkliga skillnader som exempelvis kan bero på ålder, kön, yrke, uppväxtort och bostadsort.

Om du…

gör iakttagelser och reflekterar över historiska och sociala språkskillnader och minoritetsspråkens ställning i Sverige                        

…har du uppnått betyget G

Om du dessutom…

o  kan visa på olika varianter av det svenska språket som sociolekter, dialekter och stilnivåer

o  redogör för minoritetsspråken och deras ställning i Sverige

…har du uppnått betyget VG (Inga betygskriterier för MVG anges hos Skolverket)

Bokdiskussioner v 21

Bokdiskussioner Ett Öga Rött

Må 10.30 – 10.55

Elin Sofie A Nemo Tindra Emil Tommy Andreas SH

Må 10.55 – 11.20

Emma Amanda K Muki Shakir Sofie Mathilde

Onsdag 9.45 – 10.10

Fredrik Andreas Sj Christoffer Simon Erik Martin Axel Berk

Onsdag 10.10 – 10.35

Astrid Mattea Carolina Rebecka Lova Unni Sara

Fredag v 19, NvBe09

RESTSEMINARIUM - obligatoriskt för kallade!

Följande ska komma på fredag och delta i ett restseminarium om språkhistoria. Inga förberedelser behövs, MEN ni måste komma och delta för att nå betyget G eller mer i svenska B!

Filip

Johan

ErikJ

Felicia

Isabel

Eleni

Anna Ax

Emil

Annie Xu

Alexandra

Aref

Ramtin

AnnaPl

Dessutom ska Erik Planemo komma kl 09.50 och vara förberedd på att prata om sociolekter och minoritetsspråk med mig!

SmBe10c NP Speaking

Nationella prov, SPEAKING

SmBe10c

Tillfälle 1

Må v 19

Samtliga kallade träffas i klassrummet vid lektionens början (om många är sjuka t.ex. behöver jag omfördela i grupperna)

Gustav T Robin¨Ludvig

Andreas Mica Camilla

Isabelle Christine Cicci

Marwa Marianne Gustav S

Tillfälle 2

Må v 20

Samtliga kallade träffas i klassrummet vid lektionens början (om många är sjuka t.ex. behöver jag omfördela i grupperna)

Sandra P Kaisa

Lollo Karro

Busra Nathalie Mimmi

Jennifer Syuma Katarina

Tillfälle 3

Må v 21

Samtliga kallade träffas i klassrummet vid lektionens början (om många är sjuka t.ex. behöver jag omfördela i grupperna)

Freja Linnea Sofia

Nazifa Sara

Alexandra Sabine Emmy

Sofia Shirin Pierre

Hör av er om något är konstigt,
//Pernilla

TeDe09 Doktor Glas

Doktor Glas och realismen

Här kommer några frågor relaterade till Doktor Glas, en roman som (oftast) brukar räknas till realismen. Här finns därför också frågor om realismens litteratur i stort. Du ska använda dig av minst två källor förutom romanen när du besvarar frågorna, minst en internetkälla och minst en bokkälla. Du ska besvara frågorna skriftligt och ange dina källor samt källkritiskt kommentera dessa på slutet av inlämningsuppgiften. Inlämning v 20. Längd: ca 1  - 2 A4

·        Vad innebär realismen som litterär genre? Vilka är de generella stildragen för realismen? Nämn också ett par andra realistiska författare och deras verk.

·        Beskriv romanens handling i fem meningar.

·        Beskriv Doktor Glas personlighet och drömmar. Hur ser han på sig själv, på kärleken, på religionen?

·        Vilka är Doktor Glas motiv till mordet? (Det finns flera olika motiv!) När förstår vi först vad han planerar?

·        Hur är romanen uppbyggd? Vems synvinkel får vi följa? Vilken effekt ger detta på läsaren?

·        Vad är det, enligt dig, som författaren vill säga med romanen?

·        Hurdant är språket i romanen? Beskriv och ge exempel med hjälp av citat.

·        Hur är den här romanen ett exempel på realistisk litteratur? Hur kan vi se att detta är en text från realismen och inte från romantiken eller antiken? Ge flera exempel.

·        Vad hände i samhället historiskt sett under den litterära eran realismen? Hänger samhällsutvecklingen på något sätt ihop med innehållet eller stilen i ”Doktor Glas”? Ge exempel!

·        Ange nu dina källor och diskutera deras tillförlitlighet!

Betygskriterier (från era häften)

Litteratur och litteraturhistoria

Mål: Att kunna jämföra och se samband mellan litterära texter från olika tider och kulturer samt mellan texter med anknytning till vald studieinriktning. Att ha tillägnat sig och ha kunskap om centrala svenska, nordiska och internationella verk och ha stiftat bekantskap med författarskap från olika tider och epoker.

Om du…

o  tar till dig litterära texter från skilda epoker och kulturer via böcker, teater och film och visar samband och skillnader mellan dem

o  kan diskutera innehåll, gestalter och bärande tankar i texterna, muntligt eller skriftligt

o  känner till några betydelsefulla författarskap och idéströmningar

                                                                                       …har du uppnått betyget G

Om du dessutom…

o  kan analysera och tolka litterära texter självständigt

o  kan diskutera de faktorer i samhället och kulturen som format texten

o  använder litterära begrepp

o  kan diskutera om texten har något att säga nutida läsare, och i så fall vad

o  kan analysera även bildbaserade medier (filmer, tv-program, konst) självständigt

…har du uppnått betyget VG

Om du dessutom…

o  läser texter av många olika slag och diskuterar och analyserar texterna i förhållande till den miljö, den tid och det samhälle där de har uppstått

o  kan uppfatta olika nyanser och innebörder i texter, och kan förstå bildspråk (när något inte skrivs rakt ut, utan snarare visas genom en ”bild”)

o  kan analysera och bedöma argumentationen i olika slags texter och medier och dra egna slutsatser om texternas argument

…har du uppnått betyget MVG

Muntliga NP SV B Nvbe09

Muntliga nationella prov v 17

KONTAKTA MIG OMEDELBART OM NÅGOT INTE STÄMMER

Tid: Torsdag 14.05 – 15.00 (jag måste återkomma om sal)

(ni får gå tidigare från Anders samt förlägga historiearbetet vid annat tillfälle)

Hulda Alexandra Jessica Elinor Annie Selma Carolina Anna A

Tid: Fredag 8 – 8.50, sal 310

Therese Tiemo Anna P Aref  Max Erik J Mikaela Felicia

Tid: Fredag 8.50 – 9.40, sal 310

Ebba Josefin Rasmus Isabel Emil Eleni Agnes

Tid: Fredag 9.40 – 10.30, sal 310

Ramtin Oskar Andrew Erik P Johan Filip Matilda

Talordning NP Na11a

Talschema  ÄNDRAT PGA VAB
NP muntligt Sv1

Instruktioner för talare; se material för nationella provet
Instruktioner för åhörare; Ni kommer att få ge enklare feedback på den talande

När ni inte talar eller lyssnar arbetar ni med er deckare!

Tillfälle 1: OBS ihop med Na11b i 110, fredag v 16

Talare:

Helin
Michaela
Amin

Robin

Åhörare:

JohnJohn
Kristina
Simon

Martin

Tillfälle 2 onsdag v 17

Talare:

Ariyan

Frans

Gustav

Sedina
Ingela
Ronya
Ludvig
Haakon

JohnJohn

Åhörare:

Maja
Samer
Emanuel
Erhan

Lars
Christian

Alexandra
Oscar

Hannah

Tillfälle 3 FLYTTAS TILL ONSDAG V 19

Talare:

Christian
Maja
Simon

Lars

Åhörare:

Michaela

Robin

Haakon
Ronya

Tillfälle 4  fredag v 18

Talare:

Samer

Martin
Kristina
Hannah

Erhan

Oscar
Alexandra
Emanuel

Åhörare:

Ariyan

Frans

Gustav

Sedina
Ingela
Helin
Ludvig
Amin

Talordning TeDe09 Nationella provet

TeDe09
Grupp A Talar to v 16, lyssnar to v 17
Gustav O Henrik Mattias E Jakob Jonas Jasdeep Mila Andreas Gustav F Joakim

Grupp B Talar ti v 17, lyssnar to v 16
Michael Johan Kristoffer Philip H Martin Douglas Markus Sven Kevin

Grupp C Talar to v17, lyssnar ti v 17
Fabian, Philip M, Robin, Mattias A, Fredrik, Oguzhan, David, Kajsa, Albin, Albert

Påskekrim, Na11a

                                         

I vårt grannland Norge är deckare till påsk en över åttio år gammal tradition. Påskekrim (krim är kort för kriminalhistoria, alltså deckare), innebär lansering och utgivning av deckare till påsk i Norge. Detta tog sin början år 1923. Anledningen till norrmännens deckarfrosseri under påsken är att de tar semester och drar till sina hytter på fjällen för att ”gå på tur” på dagarna och läsa något lättsmält på kvällarna. I Sverige har det gjorts flera försök att införa liknande traditioner, men det har aldrig riktigt lyckats.

Dock ska ni nu få i uppdrag att läsa Påskekrim! Ni har till v. 20 på er att läsa valfri deckare (se tipslistan, men ni kan också välja en helt annan bok) och reflektera kring den utifrån de bifogade punkterna. Er reflexion ska sedan lämnas in skriftligt.

Trevlig läsning!

Pernilla

Tipslista (ni får gärna välja något helt annat…)

Klassiska deckare;

Sir Arthur Conan Doyle – berättelserna om Sherlock Holmes, t.ex. Baskervilles hund (finns i skolans förråd)

Agatha Christie – t.ex. Mordet på Orientexpressen, Döden på Nilen…

Dorothy Sayers -  böckerna om Lord Peter Wimsey, till exempel Mördande Reklam

Moderna deckare:

Alexander McCall Smith – Damernas detektivbyrå (finns flera delar)

Elizabeth George – böckerna om kriminalinspekör Thomas Lynley

Val McDermid – spännande, ibland litet blodigt

Svenska deckare:

Johannes Kepler – psykologiskt och läskigt, t.ex. Paganinikontraktet
Håkan Nesser – gärna Kim Nowak badade aldrig i Genesarets sjö (finns i skolans förråd)eller något om kommissarie Van Veeteren

Henning Mankell – välskrivet och ofta med politisk/ samhällskritisk bakgrund

Stieg Larsson – Män som hatar kvinnor – mycket samhällskritisk, se gärna någon av filmatiseringarna och jämför

Åsa Larsson

Anna Jansson

…och många fler

Frågor att reflektera kring i skriftlig form.

Längd; 1-2 dataskrivna a4 (beroende på hur långa citat ni tar upp)

·         Hur inleds boken? Vad händer på den första sidan? Vilken effekt ger detta på läsaren?

·         Var utspelar sig deckaren? Hurdana är miljöbeskrivningarna? Ge exempel.

·         Vem är bokens ”deckare”/ huvudperson? Hurdan är hon eller han? Beskriv och använd gärna citat för att exemplifiera.

·         Beskriv några andra personer i boken. Använd gärna citat för att exemplifiera.

·         Hur är deckarens intrig uppbyggd? Vem ”gjorde det” och varför?

·         Känns intrigen trovärdig? Varför/ varför inte?

·         Har författaren lagt ut några villospår i deckaren? Vilka?

·         Finns det något underliggande budskap i boken? (Ofta i deckare finns det ett dolt moralbudskap eller någon sorts samhällskritik)

·         Beskriv språket. Ge gärna exempel med hjälp av citat ur boken. Varför har författaren valt att skriva på detta sätt?

·         Vilken är författarens målgrupp, tror du? Vad grundar du din gissning på? Ange flera skäl.

Book Review

Book Review - changed date!

Dear students,

Your task is to pick a novel of your own choice and read it during the spring term. You need to keep the novel available in school since I will ask you to read it during classes sometimes, for instance when your friends take the speaking part of the national test.

You will be asked to hand in a book review towards the end of the term. Your book reviews will be published in a folder in the school library marked “SamBe10c Reading Suggestions”. Your book reviews will be used as an inspirational guide for the students of Sjödalsgymnasiet.

In your review, I want you to include the following;

-          The title of the book

-          The author’s name and a few short facts about him/her (maximum three sentences – this is not the focus of the review).

-          A short summary of the plot.

-          What you think the theme is (anger/jealousy/growing up/love…) and how it is presented in the book.

-          Summarize what you thought of the book, what you liked and disliked.

-          Your idea of the intended reader. To whom would you recommend this book? Why?

Your book reviews should be e-mailed to Pernilla on the 21^th of May.
Good luck! Don’t forget to ask me if you have any questions!

Commercial assignment

COMMERCIAL ASSIGNMENTS

In this project, we are improving our English by studying the world of advertising. We are reading about the psychology behind marketing. We are also trying some of the “tools” that the advertising agencies use when they create their ads, posters or commercial films.

Assessment 1

GROUP WORK
Poster and campaign idea

You will work in small advertising agencies where your job is to create a poster with a clear slogan and a campaign idea for a given product. In week 17, you will be asked to “pitch” your ideas – that is, try to sell your ideas to your class in an oral presentation where you use powerpoint.

When you explain your ideas to the class, I want you to present the following;

·         Which product did you get?

·         Present your target group. Age? Gender? Income? Is this a product they need or a luxury product?

·         How is your poster related to the target group?

·         What kind of campaign do you have in mind for this particular product? Where will you place your posters? In what magazines will you advertise? In what media? Any other strategies that you have in mind to seduce the target group?

Maximum time of speaking; 6 minutes. Everybody should participate.

Assessment 2.

INDIVIDUAL WORK
Summarizing essay

Here, you will summarize what you know about advertising in general as well as the ideas behind your group’s work. What ideas and/or techniques are there behind the commercials and ads that we see daily? Also, explain in your own words your commercial poster and your campaign idea, and the ideas behind it.

In your essay, you should include at least 5 of the words on your word list. Also, hand in the word list together with the essays.

We will work on this short essay in class during week 17. Pernilla will give you feedback on your written language.

Analysfrågor Madame Bovary

Madame Bovary

Här kommer några frågor relaterade till den skandalomsusade romanen ”Madame Bovary”, men också till realismens litteratur i stort. Du ska använda dig av minst två källor förutom romanen när du besvarar frågorna, minst en internetkälla och minst en bokkälla. Du ska besvara frågorna skriftligt och ange dina källor samt källkritiskt kommentera dessa på slutet av inlämningsuppgiften. Inlämning v 18. Längd: ca 1 ½ - 2 A4

Innehåll:

Hur inleds romanen? Varför har författaren valt att inleda den på detta sätt, tror du?

Vilken är romanens grundkonflikt?

Beskriv Emma Bovary! Hur utvecklas hon under romanens gång?

Välj två andra karaktärer. Beskriv dessa! Hur går det för dem i romanen?

Finns det någon tydlig vändpunkt i romanen? Var? Varför är just detta en vändpunkt?

Hur slutar romanen?

Realism:

*Vad innebär realismen som litterär genre? Vilka är de generella stildragen för realismen? Nämn också ett par andra realistiska författare och deras verk.

Var publicerades ”Madame Bovary” först?

Varför blev Flaubert åtalad för sin roman?

Analys:

*Hur är den här romanen ett exempel på realistisk litteratur? Hur kan vi se att detta är en text från realismen och inte från romantiken, antiken eller modernismen? Ge flera exempel.

*Beskriv språket i romanen! Ge exempel med hjälp av citat. Vad innebär ”le Mot juste” och hur kan du se exempel på detta i romanen?

Beskriv romanens berättarteknik. Vem berättar historien och på vilket sätt? Vilket intryck ger detta?

*Vad hände i samhället historiskt sett under den litterära eran realismen? Hänger samhällsutvecklingen på något sätt ihop med innehållet eller stilen i ”Brott och Straff”? Ge exempel!

*Varför tror du romanen skrevs? Finns det ett särskilt budskap eller något särskilt syfte? Vad kan den här romanen säga dagens läsare?

Analysfrågor Brott och straff

Brott och straff

Frågorna nedan är relaterade till ”Brott och Straff”, men också till realismens litteratur i stort. Du ska använda dig av minst två källor förutom romanen när du besvarar frågorna, minst en internetkälla och minst en bokkälla. Du ska besvara frågorna skriftligt och ange dina källor samt källkritiskt kommentera dessa på slutet av inlämningsuppgiften. Inlämning v 18. Längd: ca 1 ½ - 2 A4

Innehåll:

Hur inleds romanen? Varför har författaren valt att inleda den på detta sätt, tror du?

Vilken är romanens grundkonflikt?

Beskriv Rodion Raskolnikov! Hur utvecklas han under romanens gång

Vad får vi veta om Marmeladov, Katerina Ivanovna och Sonja Marmeladova? Hur går det för dem till slut?

Hur planerar Raskolnikovs mordet på pantlånerskan? Beskriv hans motiv till mordet. Varför jämför han sig med Napoleon?

Vad är orsaken till att Raskolnikov blir så upprörd då han får veta att Dunja ska gifta sig med Luzsjin?

Är Raskolnikov en ond människa? Är han en verklig brottsling? Hur blev han den han är? Vilken betydelse i detta sammanhang kan miljön ha?

Finns det någon tydlig vändpunkt i romanen? Var? Varför är just detta en vändpunkt?

Hur slutar romanen?

Realism:

*Vad innebär realismen som litterär genre? Vilka är de generella stildragen för realismen? Nämn också ett par andra realistiska författare och deras verk.

Analys:

*Hur är den här romanen ett exempel på realistisk litteratur? Hur kan vi se att detta är en text från realismen och inte från romantiken, antiken eller modernismen? Ge flera exempel.

*Beskriv språket i romanen! Ge exempel med hjälp av citat.

Beskriv romanens berättarteknik. Vem berättar historien och på vilket sätt? Vilket intryck ger detta?

*Vad hände i samhället historiskt sett under den litterära eran realismen? Hänger samhällsutvecklingen på något sätt ihop med innehållet eller stilen i ”Brott och Straff”? Ge exempel!

*Varför tror du romanen skrevs? Finns det ett särskilt budskap eller något särskilt syfte? Vad kan den här romanen säga dagens läsare?

TeDe09 inlämning

På TORSDAG den 29:e mars lämnar ni in en utskriven version av era uppsatser på lektionstid.
Ni som är färdiga för inlämning på en gång, i lektionens början, kan sedan gå hem.
Ni som vill ha mer respons av Pernilla och mer skrivtid, arbetar vidare som vanligt.

//Pernilla

How to create a good outline

Outline

Introduction – short, explain general idea of essay, CATCH YOUR READER with direct action, examples, being personal, maybe ask a question

Body – try to structure into three different areas. Keep your reader interested! Linking words between paragraphs such as However, But, Besides, Also, In addition

-

-

-

Ending Connect to introduction, maybe answer the question from the introduction

 (if you have one), have a strong message/punch-line